嗯，原文中提到：项目型学习假定学习者具 有解决问题能力（problem solvers）, 具有自我反省能力（reflective learners）, 能够协作（Collaborative learners），能够自立（Self-sufficient learners）
但是我这个不得不从项目中进行学习的“项目型学习者”掌握了多少呢？
在一位教育界同行 Ken老师的博客上看到，他也思考过我以前提出过的项目式学习（Project-based Learning） 的方法，亦即改变作业的设置方法，把作业变成真实任务。他也推荐一位营销课的老师采用此法，结果如下：
H老师开始了她的教学，她把每个班的学生按7-8个人分成小组，要求每个小组在学校里尝试性开展新产品的上市，什么产品不限，什么形式也不限，同时结合教材穿插着讲授一些理论知识。意料不到的是，H老师遭遇到了学生强烈的抵触。各种不同的信息渠道向我反馈来的有学生说没有钱进货的，不懂怎么做的，要求自己到校外去做的，甚至要求H老师自己也在学校练摊的，什么样的抗议都有。我特地和教研室几个老师去听了一次课，刚好是H老师在课间操的时间组织完一个小组的学生在礼堂前摆完摊，正回到教室里准备讲评，结果整堂课几乎是在争吵中渡过的－－不同的学生站起来以质问的口气向H老师发问，”为什么要出去摆摊？”；”为什么老师给三个班上课的内容都一样，安排的实训都一样？”；”老师能不能直接给我们讲新产品上市的过程和方法？”；”老师为什么不先给我们做个示范？”等等，而H老师对学生的问题只是徒劳的辩解，仅有招架之力，根本没法控制住场面，还是教研室主任在一旁适时地提出先课间休息，才把局势暂时缓和下来。
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